Postado por Lucilaine Borges Falcao em 31 de Agosto de 2010 às 14:13
quarta-feira, 30 de Junho de 2010
Mais fotos do nosso passeio ao Mundo das Aguas
Postado por Lucilaine Borges Falcao em 30 de Junho de 2010 às 01:25
terça-feira, 15 de Junho de 2010
FESTA DA FAMILA, REALIZADA NO PAQUE LAGOA DO NADO
Vejam as fotos da nossa visita ao Mundo das Águas, foi muito divertido e as crianças amaram!
Postado por Lucilaine Borges Falcao em 15 de Junho de 2010 às 06:26
domingo, 16 de Maio de 2010
EM JUNHO - CURSO
Brincadeiras e Jogos na Aprendizagem escolar
O objetivo deste curso é apresentar uma intervenção psicopedagógica onde a utilização de jogos aparece como recurso facilitador ao aluno no seu processo de ensino e aprendizagem. A capacidade de encontrar formas de encaminhar o que se quer pode ser conquistada numa situação lúdica: ao exercitar nos jogos a habilidade de lidar com os sentimentos que eles despertam e com os desafios, busca-se competência para administrar situações cotidianas com eficácia. Nesse sentido, o jogo pode ser utilizado como recurso para favorecer a aprendizagem.
O trabalho pretende mostrar a importância dos jogos no processo de ensino e aprendizagem como recurso alavancador para o domínio e uso do código da escrita. Em outras palavras, o papel do jogo como facilitador para o letramento.
Na utilização de jogos, para desenvolver habilidades de leitura e escrita é necessário considerar situações em que o ler e o escrever tenham um significado para o aprendente. Cabe ressaltar, então, as diferenças entre letramento e alfabetização já que nem sempre o indivíduo sabe que a escrita “representa” a fala. Esse indivíduo além de saber ler e escrever tem que ser letrado, ou seja, entender o que se está lendo, interpretar.
Ora, enfatizaremos a aplicação de jogos no processo de letramento possibilita-se a aproximação dos usos e funções da leitura e escrita e da aquisição e no desenvolvimento das habilidades de linguagem matemática no cotidiano do aluno numa aprendizagem significativa. Lembrando também que os jogos proporcionam o aprender de forma prazerosa, num contexto desvinculado da situação de aprendizado formal.
Objetivos:
Ø Exercer as práticas sociais da leitura e escrita, (re) descobrindo seus significados.
Ø Favorecer a construção de contextos de letramento, um jogo da memória diferenciado.
Ø Familiarizar- se com as regras do jogo e mostrar entusiasmo para outras atividades que envolver os usos da leitura e escrita.
Ø Promover situações de uso da linguagem, realizando atividades que possibilitam vivências comunicativas, experiências pessoais, produção de escrita criativa, alternadas com o uso de jogos e dramatizações de estórias infantis.
Carga horária: 16 horas
Sendo 4 horas destinadas a confecção de modelos de jogos.
Postado por Lucilaine Borges Falcao em 16 de Maio de 2010 às 16:25
domingo, 16 de Maio de 2010
EM JUNHO - CURSO
“Alfabetizar letrando:” Um desafio dos novos tempos para o fazer pedagógico.
Resumo: Vivemos na era das comunicações e da tecnologia avançada. Hoje pode-se ler sem mesmo saber decodificar. Somos cercados por um mundo de informações e imagens que nos possibilitam ir além do conceito de alfabetização usado pela escola.
Precisamos entender o que é e do que se trata o letramento. Como ele acontece?
Podemos e devemos aliar alfabetização e letramento. Essa é sem dúvida a chave do sucesso. Uma escola que quer fazer o melhor para seu alunado busca encontrar na proposta pautada pela concepção do letramento seu ponto de partida para a construção do conhecimento.
O letramento é cultural, por isso muitas crianças já vão para a escola com o conhecimento adquirido incidentalmente no dia-a-dia. A escola deve continuar o desenvolvimento das crianças nesse processo, evitando as práticas que tornam a criança alfabetizada, com conhecimento do código, mas incapaz de compreender o sentido dos textos.
Objetivos:
ü Conhecer e compreender o letramento como prática usada para desenvolver a construção da leitura e da escrita.
ü Compreender a concepção do letramento na alfabetização.
ü Entender a diferença entre os conceitos de alfabetização e de letramento.
ü Analisar competências e habilidades a serem desenvolvidas na fase de alfabetização.
Carga horária: 12 horas
Incluído um momento para o estudo e analise de capacidades a serem desenvolvidas em estudantes das fases iniciais da alfabetização.
Palestrante: Tania Edvânia P. da Silva. Graduada em Pedagogia, Pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional, Pós-graduada em Neurociências e Docência do Ensino Superior.
Postado por Lucilaine Borges Falcao em 16 de Maio de 2010 às 16:21
